Dados da Aula
O que o aluno poderá aprender com esta aula
Ao final das atividades, esperamos que os alunos:
- Reconhecer sílabas e rimas.
- Avançar na compreensão das relações entre os sons da língua e sua representação da escrita.
Duração das atividades
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
- Diferenciação entre as letras e os demais símbolos, como números e desenhos.
- Conhecimento das letras do alfabeto.
Estratégias e recursos da aula
- Distribuir para a turma a parlenda, escrita com letra impressa maiúscula, pois auxilia no reconhecimento das letras.
- Ler para os alunos a parlenda e pedir para que a recitem. É importante que a parlenda seja escrita em um papel craft e fique fixada na sala para que os alunos se familiarizem mais com o texto.
- Solicitar aos alunos que identifiquem oralmente as palavras que rimam na parlenda. É importante explicar o significado de rimas (palavras com som igual ou muito parecido)
- Escrever, por exemplo, a palavra DIA no quadro e pedir para que criem outras palavras que terminam com o mesmo som. À medida que forem dizendo, registrá-las no quadro e pedir para que comparem a grafia final das palavras.
- Pedir que a turma faça um bonito desenho da parlenda para colocar no mural da sala.
- Em seguida, sugerimos as seguintes atividades que também visam avançar no processo de alfabetização dos alunos. Leia os enunciados para os alunos, os oriente na resolução das questões e observe que relações estão estabelecendo entre os sons e as letras.
MEIO-DIA,MACACO SOFIA
PANELA NO FOGO,
BARRIGA VAZIA;
MACACO TORRADO
QUE VEM DA BAHIA;
PANELA DE DOCE
PARA DONA MARIA
1. Pinte de vermelho as palavras que rimam na parlenda.
2. Encontre na parlenda as palavras MACACO e PANELA. Separe-as, oralmente, em sílabas e complete:
Obs: É importante, nesse momento, o professor explicar aos alunos as diferenças entre letra e sílaba:
MACACO: _______ LETRAS _______SÍLABAS
PANELA: ________ LETRAS _______ SÍLABAS
3. Encontre na parlenda as palavras DOCE e FOGO, separe-as em sílaba oralmente e complete:
DOCE: ______ LETRAS _______ SÍLABAS
FOGO: _______ LETRAS _______ SÍLABAS
4. Encontre em jornais ou revistas as letras necessárias para formar o nome de cada desenho:
5. Na atividade anterior, você formou duas palavras: MACACO e PANELA. Depois de separá-las em sílabas, pense em mais palavras que iniciem com a primeira sílaba de cada uma dessas palavras:
MA | PA |
|
6. Estão faltando algumas palavras na parlenda. Recorte e coloque-as no local correto. Depois leia a parlenda com sua professora e seus colegas:
MEIO-DIA, MACACO SOFIA
____________ NO FOGO,
BARRIGA VAZIA;
______________ TORRADO
QUE VEM DA BAHIA;
PANELA DE ________________
PARA DONA _______________
PANELA | MACACO |
DOCE | MARIA |
7. Leia as palavras de cada linha da tabela e risque aquela que não combina:
Obs: Primeiramente, peça aos alunos para tentarem ler as palavras e descobrir aquela que não rima. Se necessário, leia junto com eles.
MARIA DIA FOGO |
PANELA FITA COLA |
FOGO DOCE PAGO |
8. Na tabela abaixo, está escrita uma palavra no sentido vertical (de cima para baixo). Qual é a palavra?
Pense junto com seus colegas e sua professora uma palavra que inicie com cada uma das letras da palavra chave:
M | |
A | |
R | |
I | |
A | |
Avaliação
Com essas atividades, esperamos que as crianças avancem no processo de compreensão do sistema alfabético, reconhecendo sílabas e rimas e compreendendo que os fonemas (sons) são representados por grafemas (letras).